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貨車出租，回程車返程車順風車配貨平臺，專線調車快捷河南焦作市解放區(qū)貨車網絡出租平臺，專線包車回程車運輸實惠跨入2005年，教育信息化基礎網絡的建設經過十年發(fā)展初具雛形，進入西部攻關建設階段。正值此時，呼喊多年的教育資源建設和利用也日益引起教育界的。資源的問題首先是人的問題，是共享。

　　作為我國遠程共享教育資源的-性案例——-、浙江大學、西安交大共享學分，從一開始就是一個-式的合作。兩年半來，這一類型的合作在國內雖然已非孤案，但仍然是跨地域多高校學分互認的案例。

　　先行者的孤獨，折高校之間的合作將是一個逐漸演變的。就像信息化行業(yè)里面的-常說的：沒有解決不了的技術問題，只有等待解決的機制問題。

　河南焦作市解放區(qū)貨車網絡出租平臺，專線包車回程車運輸實惠　三高校合作之所以引人關注，不只因其跨地域、多高校，更因為其合作跨越了技術層面，涉及到高校體制的。這種必須多校聯(lián)動，合作的影響力和-效應正因為其難度而增大。而且，也正因為這一合作以東部優(yōu)勢教學資源補充西部高校，以達成教育機會均等的目標，其社會效益和影響力遠大于單純的同一地區(qū)高校合作。

　　研究這一迄今為止仍是規(guī)模大的合-例，考察其合作，將給后來人許多先行者的共享與合作。

　　2001年12月31日,各大報刊的文教版面上幾乎都刊登了這樣一條消息：高校有望實現(xiàn)異地學分互認。

　　這個1987年就在歐洲已經實現(xiàn)的概念，次以的姿態(tài)出現(xiàn)在學子面前。在財政專項支持下啟動了“現(xiàn)代遠程教育關鍵技術與支撐服務”重大項目，總經費3200萬元，其中“基于天地網的遠程教育-工程”由-、西安交大聯(lián)合承擔，項目總經費1000萬元。

　　“天地網”是為了教育機會均等：“提供一種適合我國國情的遠程教育、資源共享，支援西部-教育，促進我國教育的均衡發(fā)展”。明確的目標讓這個被簡稱為“天地網”的項目一面世便引起了多方關注。

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