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現(xiàn)階段高校教學(xué)模式主要包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大模式。然而,部分高校尤其是地方高校仍存在一個(gè)不容忽視的問題“理論擠實(shí)踐”現(xiàn)象,即現(xiàn)實(shí)教育中存在主觀上重視,但實(shí)際上卻對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)有削弱的現(xiàn)象,甚至以理論教學(xué)替代實(shí)踐教學(xué)。
小梁是某高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)今年剛畢業(yè)的本科學(xué)生,他對(duì)自己的四年學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié):“大一主要是計(jì)算機(jī)、英語以及素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課的鞏固學(xué)習(xí),大二大三進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)課學(xué)習(xí)階段,理論課主要有室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、裝飾材料與裝飾構(gòu)造等,實(shí)踐課是進(jìn)行設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí) 室內(nèi)裝飾學(xué)校,理論課和實(shí)踐課比例各半!
但是小梁表示 廣州黃埔區(qū)室內(nèi)裝飾學(xué)校,學(xué)校理論課的實(shí)用性較差 廣州白云區(qū)室內(nèi)裝飾學(xué)校,以“裝飾材料與裝飾構(gòu)造”課為例,老師講得很抽象,內(nèi)容也較淺,而且很多同學(xué)都翹課,課程結(jié)束時(shí)我甚至都不認(rèn)識(shí)很多常見的材料,很多其他的-理論課的授課效果也不盡如人意。大四基本上都在準(zhǔn)備-、考-、或是到處旅游,能好好利用一年的時(shí)間去實(shí)習(xí)或者去實(shí)踐的人很少,學(xué)校也一般不會(huì)組織。畢業(yè)時(shí)找到工作的不到一半,找到-的工作的就更少了,甚至有不少人轉(zhuǎn)行,放棄了本!
根據(jù)小梁同學(xué)的描述,我們就不難理解“學(xué)生工作難找,企業(yè)員工難招”了。然而怎么解決學(xué)生就業(yè)問題和企業(yè)招工問題,是社會(huì)必須解決的難題。
9個(gè)方法助你室內(nèi)-設(shè)計(jì)水平大增
四、審
自己的作品能打動(dòng)自己-作品嗎?其實(shí)對(duì)自己作品滿意并不是件好事。尤其是初學(xué)者對(duì)設(shè)計(jì)以及自身能力缺乏足夠的認(rèn)識(shí)往往會(huì)犯“自戀”的毛病,過于滿意自己的設(shè)計(jì),總以為自己設(shè)計(jì)得很-,沒有比這-的,卻不知自己設(shè)計(jì)得有多糟糕。相反,當(dāng)你水平真正到達(dá)一定高度的時(shí)候 廣州天河區(qū)室內(nèi)裝飾學(xué)校,你對(duì)自己的設(shè)計(jì)就會(huì)有一個(gè)比較客觀全面的認(rèn)識(shí),也就不會(huì)輕易滿意自己的設(shè)計(jì)了。因此要學(xué)會(huì)審問自己,虛心向人求教,就會(huì)少走很多彎路。當(dāng)你對(duì)自己的設(shè)計(jì)感到很滿意的時(shí)候,記得審問自己,真的有那么好嗎?
五、問
學(xué)會(huì)交流,不懂就問。雖然大部分-性格都不太外向,但懂得如何與人溝通交流還是每個(gè)-必須掌握的課程。設(shè)計(jì)不是閉門造車,-不僅需要和客戶交流,還需要和同事同學(xué)交流,當(dāng)然也需要利用網(wǎng)絡(luò)與其他-交流,只有善于交流的-才能-更快地提高自己。
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