軟件開發(fā)薪資-軟件開發(fā)-南京正厚軟件技術

1.教育背景看下是否具備教學-，培訓機構是需要長時間接收相關部門-并且審核通過后頒發(fā)培訓-的，不然可能存在教學不佳、跑路或者換殼經(jīng)營的風險。

2.線下面授既然都要參加培訓了，還是找家線下面授教學的，面對面學習有問題可以及時探討、請教和解決，更能-學習效果。如果覺得自己自控力和學習能力沒問題，那更沒-花這個錢了，-上幾塊錢就可以買一套教程，是吧？

3.機構-紙是保不住火的，一家不負責的機構網(wǎng)上肯定會有人跳出來去批判和-他。而一所好的it培訓機構，在-和度方也肯定比一般培訓機構高很多。:不排除同行競爭，-詆毀。對于那些靠著投機取巧或者歪門邪道-招生的機構，我們會看到一些甚至是鋪天蓋地的-消息，絕大多數(shù)聲音代表著他的形象和真實反饋。如果對于外界聲音實在拿捏不準，辦法就是去考察培訓機構的時候利用機會和在讀老學員多多交流，亦或是想辦法在網(wǎng)上加上他們已經(jīng)畢業(yè)的學員，再去判斷真實-到底怎么樣。

4.課程體系-和負責的it培訓機構，它的課程體系一定是在持續(xù)更新的，對于it行業(yè)來說，技術更新日新月異，市場需求、企業(yè)用人需求也會一直進行著變更，那么相對應的，培訓機構就需要對課程體系進行持續(xù)更新，和市場進行的結合、匹配，也正是基于此，普通的高校計算機畢業(yè)生明顯競爭不過培訓機構，一個重要的原因就在這里，一套授課ppt長期不變。當然，還是有很多的高校在培養(yǎng)-的計算機人才，這里說的是普遍現(xiàn)象，杠精請繞道。

5.師資力量師資力量是一個培訓機構的-所在，正厚一直覺得就業(yè)是教學成果的直接體現(xiàn)，一家培訓機構應該把所有的精力放在教學上而非為了應付企業(yè)教著大家如何進行-和簡歷造假，以謀得一份-。一個教育背景深厚而又真正想做好教育的培訓機構，必須要招聘大牛級別的講師才是可行的，不然是禁不住市場的考驗的，師資不牛何以讓學員成才？我曾經(jīng)見到過很多培訓機構的老師，胡子還沒長長呢，就宣稱幾年工作經(jīng)驗，多么多么的-哄哄，真實情況卻是剛畢業(yè)沒多久的學員。難道光明正大的承認他們是-或者初級教師很難嗎？關于師資這點，正厚覺得成立時間較短的培訓機構就很難去-了，因為一家成立不久的機構首先要去考慮如何生存，-的講師-的工資是一筆很大的開銷。所以要培訓，至少要找一家成立三年及以上的機構，他們是經(jīng)歷過市場沉淀和印證的，而那些投機取巧的機構在這個過程中慢慢的被淘汰出局了。

6.效果保障正厚想把這一點單獨的提出來跟大家聊聊，因為我覺得這一點在教學過程中真的很重要。課后輔導保障是指在講師講完課后對你如何處理？許多培訓機構的老師講完課，剩下的就是你自己的事兒了，自己去練習，自己去鞏固，自己找資料，自己看資料，學不學看你自己，會不會沒人管沒人問……正厚想說，這tm和大學生活有什么兩樣？我要告訴各位計劃培訓的學員一點，你是客戶，你是去享受服務的。如果還是什么都靠自己，那干脆自學得了！那么，一家負責的培訓機構在這方面該如何做呢？首先，課后在你鞏固所學知識點的階段，遇到疑難或者有不會的時候，有專門的輔導老師負責講解和輔導。其次，保留大量的練習時間，而且這個時間是強制性的。正厚做培訓行業(yè)很久了，軟件開發(fā)自學，不是很相信大家靠自己就可以學好和全部掌握，有時候不得不來點強制，不然有這自制力在家學不就得了。第三，學的好不好的標準是什么，是否有老師進行-評估，是否有定級和重點關照名單，對于那些沒掌握的和沒學好的該如何單獨解決，對于那些不好好學的是該如何解決和處理。別等到后就業(yè)了把這些問題都怪在學生身上，除了結果，老師的引導也很重要。第四，如果人多的話，還要關注紀律和學習氛圍。在目前普遍長達四五個月的培訓時間里，你要每天都在這環(huán)境下度過，所以學習氛圍這一點就先顯得尤為重要，軟件開發(fā)，他在很大程度上決定你的學習習慣和后所能達到的高度。培訓依然需要嚴苛的管理制度，還是上面那句話，如果你非常自覺，那自學也是-的選擇。第五，晚上回家是否及時有教學視頻用于鞏固和老師在線答疑。這一點，不需要多說，大問題都是由小問題慢慢累積的，要是不及時解決，后就系成了一個大疙瘩。當日事當日畢，第二天還會有新的知識需要你去掌握。

7.就業(yè)數(shù)據(jù)對于就業(yè)數(shù)據(jù)我們無法去辨別真假，得去辨別看待。正因為此，很多培訓機構一個勁兒的鼓吹-就業(yè)，畫大餅，營造一種學了就-的假象。許多求學者看到他們公布出來的就業(yè)學員-上萬的薪資，不得不眼饞，慢慢失去了理智。但是，我們忽略了以下幾點：1. 數(shù)據(jù)真實與否，有待商榷。我們不知道他們對外公布出來的數(shù)據(jù)是否是真實的，是否承諾過他的數(shù)據(jù)是真實的，如何-？2. 拿-的學員不一定是零基礎，也有可能是在外面工作了一段時間或者有一定的知識儲備，覺得在技術還欠缺點，就參加培訓更系統(tǒng)的深造下。3. 也許他付出了常人難以理解的辛苦，才有如此的-，是個例而非整體，所以這一點我們需要注意。當然了好的培訓機構他的就業(yè)數(shù)據(jù)從整體上看是比較高的，但這個我們一定要明白，市場的需求是不斷變化的，就算是真實的，也不能因為這一項就判定好壞。而真誠的培訓機構-把真實的就業(yè)數(shù)據(jù)直接對外公布，接受市場和大眾-。

8.保障就業(yè)當下很多培訓機構只管銷售和收錢，錢一收就開始糊弄，糊弄完教學糊弄就業(yè)，后找不找得到工作都是自己的事兒了。那么在前期考察的時候你千萬確認以下幾件事情：1. 是否會簽署保障就業(yè)協(xié)議？2. 是否承諾了保障-？3. 后萬一沒有就業(yè)怎么辦？4. 是否有就業(yè)方面培訓課程？5. 是否有就業(yè)老師專職負責你的就業(yè)？如果沒有這些服務的，你就可以直接把他pass掉了，果斷的pass掉！

9.校區(qū)規(guī)模并非規(guī)模越大越好，快速的擴張勢必會導致教學的下降，-是一些上市公司，受制于投資人的迫切盈利需要，一味求快，關注前端銷售和廣告投入去了，管理也跟不上，批量操作，這種情況下很難顧及到每位學員。但是，也不是說越小的機構就一定越好，畢竟小機構還沒有經(jīng)過市場的大浪淘沙，況且一些成立比較久的機構如果規(guī)模不是成規(guī)模增長，他本身一定是存在很大問題制約著他的成長的。否則，一家--，教學過關的機構，-不做大。

10.硬件設施如干凈整潔的校園環(huán)境、齊整的教學設備、配置較好的電腦等，軟件開發(fā)前景，只有達到這些標準，軟件開發(fā)薪資，才能一心撲倒學習上，不斷提升技術水平。社會上it培訓機構數(shù)量眾多，良莠不分。選擇過程中一定要做到“耳聽為虛，眼見為實“。