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有利個(gè)性的發(fā)展,鍛煉協(xié)調(diào)性 學(xué)陶藝是手、眼、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過程,現(xiàn)代陶藝,兒童的智力發(fā)展起源于動(dòng)作,而學(xué)陶藝的過程不僅可以開發(fā)幼兒的智力,還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力,提高幼兒的動(dòng)手能力。陶土是不定型的粘土精靈,任憑孩子怎么捏、揉都會(huì)是一件很有特色的作品,而孩子-力越是豐富,出現(xiàn)的作品越是充滿童趣的美。陶藝制作還需要一定的意志力,赤峰陶藝,因?yàn)槟呐峦瓿梢粭l粗線,也要經(jīng)過搓、磨等等工序,更不說完成一件小作品了。當(dāng)孩子看到自己的作品被烘烤成形后,一定對自己的動(dòng)手能力更有信心
雕塑是以物的形式存在于空間中的,這樣空間問題就是本文研究的范疇之一,空間的廣度和-如何,空間中的構(gòu)成元素又如何,我們以何種方式感受空間中的物體,首先,將對所研究的空間對象加以界定。公共空間的概念在英語中相對應(yīng)的詞稱:the public space,尤爾根·哈貝馬斯(juergen habermas)在<公共領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型>中說:“凡對所有公眾開放的場合,我們稱之為‘公共領(lǐng)域’,它們與封閉社會(huì)形成鮮明的對比;公共性,發(fā)揮的主要是批判功能,它本身表現(xiàn)為一個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域,即公共領(lǐng)域,是與私人領(lǐng)域相對立的!碑(dāng)代公共空間是指向社-有公眾開放的空間,它和私人空間是相對的,廣義上來講指的是-廣場、公園、綠地、街道、社區(qū)等,從功能上來講可分為行政區(qū)域、商業(yè)區(qū)域、文化區(qū)域、居住區(qū)域和休閑區(qū)域等。不同空間功能定位和審美傾向以及文化形態(tài)都是不盡相同的,例如-的中央廣場代表的是這座城市-、經(jīng)濟(jì)和文化的象征,城市商業(yè)空間則是這座城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的象征。公園亦可分成紀(jì)念性的和主題性的,如浦西的上海龍華-陵園則是十分明顯的紀(jì)念性的公園,陶藝圖片,和浦東的迪士尼樂園相比則有著明顯的屬性區(qū)別。還有近年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展各類住宅社區(qū)的出現(xiàn)亦是公共空間中重要的組成部分,這些都是與公眾的生活為密切的空間。
“陶藝就是當(dāng)代藝術(shù)。、日本、韓國等亞洲或意大利等西方,都已把陶藝作為重要的當(dāng)代藝術(shù)形式在研究。”意大利法恩扎國際陶瓷博物館館長克勞迪婭·卡薩利說,在過去的20年中,陶藝已經(jīng)成為當(dāng)代藝術(shù)的共同語言,許多年輕藝術(shù)家甚至藝術(shù)-也開始制作一些陶藝雕塑來展現(xiàn)非常感性的主題和想法,這是非常重要的當(dāng)代藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
有獨(dú)造型藝術(shù)有限公司成立于2018年1月。本公司所有作品為雕塑家金學(xué)哲先生原創(chuàng)。陶瓷作為的傳統(tǒng)工藝品一直以來倍受-,但是現(xiàn)在的陶藝產(chǎn)品過于追求工藝與技術(shù),造型傳統(tǒng),單一(如瓶,罐,陶瓷藝術(shù),壺)。雕塑家以陶瓷為載體,融入雕塑的造型語言,-了人們對陶瓷的常規(guī)認(rèn)知,達(dá)到傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的結(jié)合。
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