圓領(lǐng)衛(wèi)衣定做-衛(wèi)衣-喬順校服---

浙江喬順服飾有限公司生產(chǎn)各類校服，工作服，運動服，-，衛(wèi)衣，班服，沖鋒衣。校服定制，校服廠家，校服生產(chǎn)廠家，定制校服，幼兒-，幼兒運動服，幼兒休閑服，青少年-，青少-動服，青少年休閑服，園服，幼兒園園服。

小學生校服是我們學校為了統(tǒng)一學生的著裝購買的服裝，服飾是一種語言，言說著一個時代的主流精神、特點、審美觀念、技術(shù)水平和經(jīng)濟水平。校服作為一種服飾，不僅具有服飾的所有內(nèi)涵，還折射出這個時代的教育觀，反映著一所學校的文化特色和辦學理念。

然而，在工業(yè)文化影響下，校服的文化價值受到了貶抑，它所體現(xiàn)的學校文化逐漸喪失了自我反思與的能力，更多的表現(xiàn)為一種規(guī)訓與控制。

那么，校服是怎樣進入學校并成為一種教育知識的?它又是如何發(fā)揮作用的?本文嘗試從�？碌摹爸�識考古學”角度，將校服作為一個文本來研究，通過考察它與學校中其它文本的相互關(guān)系，來揭示其背后所隱含的深刻含義。 

研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實中-校服已經(jīng)-了其本該具有的文化內(nèi)涵，它已成為一種話語載體，衛(wèi)衣，與學校中的其他話語相互鏈接，共同言說著工業(yè)化時代追求標準化和統(tǒng)一化的管理對學校教育的影響。當它與學生相遇時，儼然成為學校各種儀式的替身和學校意志的，情侶衛(wèi)衣定做，控制并規(guī)約著學生的身體和心靈。進而探討了校服發(fā)揮作用的規(guī)訓技術(shù)和內(nèi)在機制。

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學生與中學生的-是學生-訂做主要的兩大類別。由于小學與中學的教育程度、學生的身體發(fā)育程度、思想成熟狀態(tài)等方面的差異都非續(xù)航-，所以小學生的-與中學生的-都需要獨立進行更有正對性的設(shè)計。

小學階段-年齡通常在7歲至12歲、13歲之間，學生在小學階段接受初等教育，對社會的初步認識也在這一時期形成。小學生身體特征具有兒童或少年的特點，活潑、好動，思想也相對單純。在小學低年紀學生-的設(shè)計者，可以適當借鑒童裝的風格特征，色彩也可以鮮明、輕松。由于升入小學高年級-的身體已經(jīng)開始發(fā)育，如果服裝的造型過緊則不利于少年身體的成長，也難以適應(yīng)少年身體的高度與圍度的增長速度，服裝的風格上過于童裝化更難以與少年成長的心里需求想?yún)f(xié)調(diào)，所以在-的造型與結(jié)構(gòu)上必須根據(jù)少年時期學生的特點進行充分的推敲。通常小學學生校服訂做都是在整體風格統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，將低年級學生-與高年級學生-分別設(shè)計，以適應(yīng)小學生在不同成長階段的心里要求。