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通過政策形勢講座、就業(yè)職業(yè)引導等形式，引導畢業(yè)生把個人理想追求融入到全1面建設社會1主義-的新征程中，主動投身和區(qū)域重大工程、重大項目、重要領域就業(yè)。
各高校要針對不同年級開展職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導活動，舉辦職業(yè)規(guī)劃比賽、“簡歷門1診”和“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導”-直播課等活動，健全完善職業(yè)指-聯(lián)系畢業(yè)班制度，加強就業(yè)指導和心理輔導，幫助畢業(yè)生準確認識就業(yè)形勢，合理確定預期，積極主動就業(yè)。
從當前創(chuàng)業(yè)空間看，鼓勵“雙創(chuàng)”，目前對于創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境十分有利。各地紛紛-，積極落實大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策；舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)1新創(chuàng)業(yè)大賽；組織開展“-創(chuàng)業(yè)服務專項活動”；推動各類創(chuàng)1新創(chuàng)業(yè)大賽-項目成長發(fā)展、落地見1效，幫助更多大學生創(chuàng)1新創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)對大學生是一個很-的挑戰(zhàn)，成功你將雞犬升1天走上人生巔1峰，失敗了即使被打回原形面對現(xiàn)實，人力資源培訓，但也沒關(guān)系，人生很長，還有更多的機會。想要創(chuàng)業(yè)的大學生，要明白利弊關(guān)系，在學校學到的畢竟理論偏多，對于創(chuàng)業(yè)來講，缺乏一定的實踐經(jīng)驗和執(zhí)行能力。
注重-結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。就業(yè)領域存在結(jié)構(gòu)性矛盾，根源在于勞動力市場的需求和供給錯配，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不能-適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，甚至一定程度上落后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。盡管我國技能勞動者已超過2億人，-超過5000萬人，但在就業(yè)人口總量中的比例還不高。因此，要加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，持續(xù)開展職業(yè)技能提升行動，健全職業(yè)技能培訓制度，多管齊下化解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。
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