隨著幼兒慢慢的長大，他們會去認識、結(jié)交更多的朋友，而對父母的依靠變的越來越少，這是孩子在成長過程中不可避免的趨勢。小學階段在校時間變長，與朋友、同學接觸更為頻繁。-的社會交往能力能讓他們更為愿意融入這個環(huán)境，在這個環(huán)境中生活、學習。
而被同伴-的孩子，很大的原因是他們不懂得交往規(guī)則。比如，在參與團體游戲時，不懂得“輪流”規(guī)則，不善于“協(xié)商”，只想自己先玩夠等。為此，父母在日常的生活中，不妨制訂明確的交往規(guī)則，要求孩子遵從。
義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、-力特訓課、-加強課、課程，實行-小班制教學。
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培養(yǎng)孩子的獨立性。幼兒期的兒童自主意識開始發(fā)展，表現(xiàn)出一定的獨立性，開始自主做一些決定與行動。3-4歲時兒童行為獨立性快速發(fā)展，為今后其情感獨立和認知獨立的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4-5歲的孩子隨著道德感和自我評價能力的發(fā)展，兒童逐漸明白了隨意發(fā)脾氣等行為是不正確的，學會對情緒的調(diào)節(jié)和自控，有了自己的同伴和感興趣的活動，在情感上逐漸消除對父母的依賴。3-5歲兒童的認知獨立水平一直在提高，開始憑借事物的具體形象進行思考，有了自己的見解和主張。所以，家長可以依據(jù)孩子的獨立性發(fā)展特點，創(chuàng)立寬松的環(huán)境氛圍，讓其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，獨立思考解決問題。
1.少使用電子產(chǎn)品。洪儷瑜-，計算機、電視、-雖不會直接導致注意力不集中，但孩子習慣了充滿聲光的-，就不易靜下來品嘗書本的知識。所以要盡量-少接觸電子產(chǎn)品。
2.保持好心情。大腦中負責注意力與情緒的部位接近，情緒會直接影響注意力。成年人如果情緒低落、煩躁、沮喪，就很難集中精神，孩子也是。因此，家長在關(guān)注孩子學習的同時，更要多關(guān)心孩子的情緒，幫他們排解抑郁，孩子的學習才更有效。
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