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雕塑陶藝工作間是進(jìn)行裝飾雕塑和陶藝實(shí)踐教學(xué)的場所,實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包含有泥塑、石雕、木雕、陶瓷、金屬鍛焊、綜合材料等。
雕塑陶藝工作間--一所集材料與工具設(shè)備完善的學(xué)習(xí)場所。
雕塑陶藝工作間支持各年級的雕塑造型基礎(chǔ)課教學(xué),同時(shí),陶藝,能夠使學(xué)生從材料本身的美感出發(fā),掌握材料應(yīng)用的方法與技巧,創(chuàng)作出具有時(shí)代風(fēng)格的雕塑作品。
雕塑陶藝工作間也可支持學(xué)生創(chuàng)作作品的實(shí)施、-順利有效的完成。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行實(shí)物造型的能力,指導(dǎo)學(xué)生在對材料有了基本認(rèn)識(shí)之后進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作。
現(xiàn)代陶藝的裝飾方面主要是圖形裝飾、釉色裝飾和材料肌理等語言裝飾,粗放自然、古樸豪放的陶泥材料和細(xì)膩致密、光滑精致的瓷泥材料,精細(xì)的傳統(tǒng)青花圖案和自然古拙的樂燒釉藥,都是豐富的現(xiàn)代陶藝的裝飾語言。所以要在整體效果和文化品位上給以多方面的考慮,把握家居環(huán)境和陶藝器物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,這樣科學(xué)的觀念才能把環(huán)境和陶藝陳設(shè)器物-的統(tǒng)一起來,發(fā)揮其藝術(shù)功效。
在陶藝這一領(lǐng)域,構(gòu)成藝術(shù)的痕跡還可一一探尋。像日本的八木一夫——陶藝界的泰斗,陶藝擺件,他的許多作品表現(xiàn)與象征并存。他不斷將自己融入黏土之中,人體雕塑,感知黏土與生命深處的淵源。這種純粹的方式和凈化的結(jié)果讓人從他的作品中感到如般的昭示。在<我的自述傳>中,他說:“如果要忠實(shí)地服從自己的心情創(chuàng)造,應(yīng)該脫離傳統(tǒng)陶瓷工藝過程。我想現(xiàn)代人的心理情感這個(gè),如果用古文來陳述,陶藝花瓶,怎么也表達(dá)不了。根據(jù)這些想法,我走向了所謂超現(xiàn)實(shí)立體造型,從此我可以自由自在的自我展開了!闭沁@樣,他的作品<薩姆先生的散步>將陶藝帶入了一個(gè)全新的領(lǐng)域,同時(shí)也是對構(gòu)成藝術(shù)作了詮釋。
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