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在訓(xùn)練的過程中，當(dāng)兒童達(dá)到這種能力的時(shí)候我們才可以說兒童有這方面的學(xué)習(xí)意識了，我們的訓(xùn)練方式是有效的，而不是算一算兒童會了幾個(gè)內(nèi)容。孩子會這個(gè)內(nèi)容，家長就很滿意，若是孩子有哪個(gè)內(nèi)容不會，家長就會很喪氣。只要是我們的孩子在整體上有了進(jìn)步，家長就不要將自己的精力投入到個(gè)別的項(xiàng)目上，福州發(fā)育遲緩哪里看的好，孩子總體上進(jìn)步了，我們應(yīng)該看見。同樣，無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，家長要多看孩子的長處，生活就會別樣的美好，對孩子的影響也是如此。
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境， 在情境中誘發(fā)孤獨(dú)癥兒童主動表達(dá)能力，或在生活中給孩子去做簡單而有趣的事，大人引導(dǎo)孩子正確表達(dá)自己的意思。有些孤獨(dú)癥兒童教什么能跟說什么，但在特定的情境中，他們就是不知道怎樣去運(yùn)用這些語言，甚至總說一些不相干的話，福州發(fā)育遲緩，語言泛化能力較差。因此，福州發(fā)育遲緩原因，情境教學(xué)是非常重要的，它可以教會孤獨(dú)癥兒童在特定的環(huán)境里說相干的話。
-孩子長大后會怎樣?1、治難度增加：隨著--年齡的增長，-大腦以及行為的可塑性進(jìn)一步減弱，治難度進(jìn)一步加大。2、溝通障礙：溝通能力有缺陷，在日常的生活中與他人溝通困難，從而導(dǎo)致正常的生活有困難。3、自卑心理增強(qiáng)：由于長期活在自己的中以及接受來自外界的異樣的眼光，--長大后更容易產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)一步加劇自閉-。
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