安徽優(yōu)培,正規(guī)全封閉-青少年---學校-池州青少年---

-心理的本質是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時產生的一種心理活動，具有-的抵觸情緒。簡言之，逆反心理是一種特殊的反對態(tài)度，是青少年在長期的社會化教育過程中形成的對認知信息的比較穩(wěn)定的一種心理傾向，其心理結構是由認知、情感、意向三種心理因素構成的。

     逆反心理，是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。在青少年中常表現為“不受教”、“不-”，常與老師家長“頂�！�、“對著干”。這種與常理-，以反常的心理狀態(tài)來顯示自己的“高明”、“非凡”的行為，往往來自于“逆反心理”。

現在正處于青少年時bai期-，很容易產生的心理。一來，du是這個時期所必然擁有的心理過程；二來，現在社會越來越講究個性化，池州青少年-，自我化，導致的心理厲害。 青少年逐漸擁有對現代人與社會的矛盾，逃避心理，不能與顯示妥協的心態(tài)，更是充滿了許多對人生的價值，幸福的含義，觀，價值觀的討論。他們在成長的矛盾中問：逃避自己討厭的的東西，追求帶來快樂的事物，青少年-學校，到底有什么錯？確實沒有什么錯，但是，只有面對現實，并且要不斷告訴自己怎么做有意義，才能保持自己的存在，青少年-教育機構，否則就無法生存下去。現實和夢想，青少年-教育學校，選擇哪一個呢？在選擇夢想中受到的挫折導致愿望的不斷膨脹，與周圍事物，家長，學校的抵觸使得心理的不斷加深。 這便養(yǎng)成了多少想和別人反著干的心理。 人與人之間是有隔膜的，一個人永遠無法完全了解另一個人。但同時，每個人又必須通過他人才能確認自己的存在。