鄭州初中畢業(yè)找職業(yè)學(xué)校-初中畢業(yè)-鄭州北大青鳥翔天信鴿

   鄭州北大青鳥翔天信鴿是-做it培訓(xùn)的學(xué)校，目前已有14年的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。目前本校針對(duì)初、高中生，開設(shè)有啟蒙星產(chǎn)品（0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程）、accp（軟件-）、benet（網(wǎng)絡(luò)-）產(chǎn)品；針對(duì)大學(xué)生，開設(shè)有云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)師、ui、ue課程。我們只適合你的課程，助你成為-的自己！

   北大青鳥翔天信鴿自2005年成立，一路走來，我們始終秉持“教育改變生活”的辦學(xué)理念，牢記我們的使命“培養(yǎng)職場精英，成就每一個(gè)家庭的幸福生活”，不斷-“教學(xué)為本，師愛為魂”的教育理念。

   1：重視- ，以文化育人 ，以文化留人 ，以文化吸引人，以文化塑造 教風(fēng)和學(xué)風(fēng)）

   2：注重學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)兼?zhèn)涞奶厣�職業(yè)教育

   3：提高教學(xué)及服務(wù)，是發(fā)展學(xué)校-    

    方位打造學(xué)員鍛煉平臺(tái)。三大平臺(tái)打造：班級(jí)平臺(tái)、校級(jí)平臺(tái)、青鳥體系平臺(tái)。

   班級(jí)平臺(tái)：一方面引入小組-和小組pk，讓學(xué)生從職業(yè)素養(yǎng)和技能兩方面，在日常學(xué)習(xí)過程中得到大幅提升；另一方面引入企業(yè)化帶班，讓學(xué)生能夠在校學(xué)習(xí)期間，提前體驗(yàn)企業(yè)的各種工作流程和崗位設(shè)置，以便學(xué)生日后真正進(jìn)入企業(yè)后能夠勝任和快速適應(yīng)企業(yè)的各項(xiàng)工作。

   校級(jí)平臺(tái)：我校為學(xué)生搭建有青鳥學(xué)社、班委部、優(yōu)的學(xué)員訓(xùn)練營，讓學(xué)生跳出班級(jí)的小圈子，進(jìn)入校級(jí)的各項(xiàng)平臺(tái)，從而鍛煉他們的各項(xiàng)綜合素養(yǎng)。

   青鳥體系平臺(tái)：我校每年會(huì)選派學(xué)生代表，參加北大青鳥總部舉辦的賽事：一項(xiàng)是關(guān)于技術(shù)比拼的“it精英挑戰(zhàn)賽”，一項(xiàng)是關(guān)于素養(yǎng)比拼的“-演說家”。一方面通過這種體系的賽事讓學(xué)生能夠得到的鍛煉和提升，另一方面也是通過這種性的賽事助推我們-重視班級(jí)平臺(tái)和校級(jí)平臺(tái)的日常鍛煉和提升，為他們將來成為職場精英奠定基礎(chǔ)。

   北大青鳥it職業(yè)教育從99年成立，走過了20年風(fēng)雨，伴隨著職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的浪潮，作為it職業(yè)教育這個(gè)領(lǐng)域的頭羊， 在課程研發(fā)，教學(xué)實(shí)施，學(xué)員管理，就業(yè)獲得了社會(huì)的-。 真正的優(yōu)勢我認(rèn)為有一下幾個(gè)方面

   1：課程體系-十分迅速， 且具有一定的前瞻性。各個(gè)學(xué)科的課程基本上18個(gè)月更新一次，技術(shù)團(tuán)隊(duì)深入企業(yè)-，把崗位所需的技能要求，職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行整合，把主流技能點(diǎn)作為課程研發(fā)的依據(jù)。  

   2：教學(xué)模式豐富多樣，計(jì)算機(jī)相對(duì)抽象，繁瑣，單純的理論和簡單的上機(jī)操作，解決不了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)。 我們針對(duì)抽象的知識(shí)點(diǎn)，利用6-8種教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)施，能把枯燥，初中畢業(yè)，抽象的技能點(diǎn)通過不同的教學(xué)方式完成，學(xué)生輕松掌握關(guān)鍵點(diǎn)，比如我們?cè)O(shè)置的預(yù)習(xí)課，理論課，實(shí)踐課 項(xiàng)目課  辯論課  案例課  練習(xí)課 等既懂得是什么，為什么，更知道怎么做。 課程氛圍輕松愉快，學(xué)習(xí)興趣-，學(xué)生成就感-。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，我們能夠?qū)嵤��?duì)學(xué)生日考，周考，月考，另外，以比賽等活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

   3： 學(xué)員管理更能因材施教。

   我們實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的小班授課，全部控制在30個(gè)人以內(nèi)，鄭州初中畢業(yè)上技校，每個(gè)班級(jí)除了專門的任課老師外，還有配備班主任，規(guī)范-學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，生活狀態(tài)，人際交往，正確引導(dǎo)三觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力。

   通過系列的班級(jí)活動(dòng)，校級(jí)活動(dòng)，全體系活動(dòng)平臺(tái)提升鍛煉學(xué)生綜合素養(yǎng)。

   目前社會(huì)企業(yè)更需要語言表達(dá)，溝通能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)的人才，我們緊貼企業(yè)需求，著重培養(yǎng)塑造學(xué)生這些綜合素質(zhì)。

   4：完善的就業(yè)服務(wù)

  （1）：  就業(yè)能力訓(xùn)練，從學(xué)生入學(xué)時(shí)就進(jìn)行了系統(tǒng)化的訓(xùn)練，從職場禮儀，面試訓(xùn)練，到職業(yè)規(guī)劃都是-指導(dǎo)。

  （2）： 的就業(yè)團(tuán)隊(duì)，在不同城市持續(xù)的開發(fā)我們-合作的it相關(guān)公司，為學(xué)員量  身  打造適合的就業(yè)平臺(tái)。目前合作企業(yè)近千家。

  （3）： 三重就業(yè)保障體系，-學(xué)員全部就業(yè)