奇奧探夢(mèng)科教設(shè)備公司-少年宮科技館設(shè)備報(bào)價(jià)

體現(xiàn)年齡的針對(duì)性

不同年齡階段的青少年具有不同的知識(shí)背景，在思維方面也各具特點(diǎn)，因此，科技館教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)不同年齡-，兒童科技館設(shè)備報(bào)價(jià)，根據(jù)其思維發(fā)展的不同階段將青少年分為兒童(2-7歲)、少年(7-11歲)和青年(這里的青年主要指初中階段一般為11-15歲)三個(gè)階段，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。

結(jié)合學(xué)校科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，-互動(dòng)性和趣味性，體現(xiàn)活動(dòng)的教育價(jià)值

結(jié)合-的科學(xué)課程，開發(fā)一系列不同的互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)，是科技館科普活動(dòng)與-�？茖W(xué)課程相結(jié)合發(fā)揮其教育價(jià)值的重要途徑，這樣，青少年在參與每個(gè)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)切身體會(huì)都能夠體驗(yàn)到與其課程相關(guān)的科學(xué)內(nèi)容以及它們的具體應(yīng)用。

體現(xiàn)與青少年生活的密切關(guān)聯(lián)性

科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，改變著人類的生活，科學(xué)原理體現(xiàn)在生活的每一處�？萍拣^的教育活動(dòng)可以從日常生活出發(fā)，少年宮科技館設(shè)備報(bào)價(jià)，引發(fā)學(xué)生的思考。比如，從學(xué)校教育中對(duì)自然環(huán)境中水資源的分布，可引申出節(jié)約水資源的重要性、方法及意義;自然災(zāi)害中的洪水、泥石流等災(zāi)害的危害及如何逃生自救等，進(jìn)行發(fā)散性的科普知識(shí)-。

關(guān)于文化方面的原因。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越多的感到過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)是相互滲透的。對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)文化的理解，有助于對(duì)現(xiàn)在事業(yè)的開拓和未來(lái)的展望。人們對(duì)科技館的希望值也越來(lái)越高，要求它不僅是理性的，廣西科技館設(shè)備報(bào)價(jià)，同時(shí)也應(yīng)是感性的和感情的。許多人想通過(guò)科技館獲得經(jīng)驗(yàn)和信息，激發(fā)-力和創(chuàng)造力;同時(shí)又希望它是感性的，寓科學(xué)于-之中，能獲得感情上的滿足。

科技互動(dòng)室是一個(gè)-的科技創(chuàng)作中心�？萍蓟�動(dòng)室是以生動(dòng)的、可以讓學(xué)生動(dòng)手操作參與做實(shí)驗(yàn)的實(shí)物展教形式，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣。

科技互動(dòng)室中的儀器能反應(yīng)和說(shuō)明科學(xué)原理，桌面式科技館設(shè)備報(bào)價(jià)，提示其內(nèi)的科學(xué)概念和基本的科學(xué)特征�？萍蓟�動(dòng)室中的儀器具有設(shè)計(jì)科學(xué)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、操作方便和外形美觀等特點(diǎn)。

科技互動(dòng)室具有展教互動(dòng)功能，是小型科技館的功能，展品的互動(dòng)性是小型科技館區(qū)別于其他實(shí)驗(yàn)室的重要標(biāo)志。科技互動(dòng)室的展品多具有互動(dòng)功能，通過(guò)簡(jiǎn)單直觀的實(shí)物模型表現(xiàn)復(fù)雜深?yuàn)W的科學(xué)原理。其實(shí)質(zhì)就是從簡(jiǎn)單中體會(huì)深?yuàn)W，在-中學(xué)到知識(shí)，從而達(dá)到科技普及的目的。

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