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2020-6-29
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需要注意的是孩子基本生活能力的培養(yǎng)和塑造。首先是孩子基本的生活自理能力。
學(xué)習(xí)方面：能自己整理書(shū)包、書(shū)籍、學(xué)習(xí)用品，做到有條理;會(huì)使用學(xué)習(xí)用品(包括握筆姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣)，用完及時(shí)歸位(家長(zhǎng)要注意給孩子準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品的安全、衛(wèi)生);能幫助老師做些簡(jiǎn)單的本子收發(fā)工作。
生活方面：能自行處理上廁所、盥洗;能獨(dú)立用餐，會(huì)正確使用筷子、調(diào)羹;會(huì)從飲水機(jī)接水喝;會(huì)系鞋帶;知道飯前便后，體育活動(dòng)后要洗手;知道身體不舒服要和老師說(shuō);能幫助家長(zhǎng)做些力所能及的事情。
為什么需要幼小銜接？
從幼兒園的幼兒到學(xué)校的小學(xué)生是每個(gè)人必需的經(jīng)歷。但由于幼兒與小學(xué)生的身心差異，兩類(lèi)教育機(jī)構(gòu)存在一定的差別（見(jiàn)下表）。因此我們應(yīng)幫助幼兒順利地解決好兩者的過(guò)渡和銜接，使他們健康、活潑、愉快地成長(zhǎng)！
興趣、好奇心等是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此在幼兒園階段我們要善于激發(fā)維持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼小銜接階段，我們?nèi)匀灰ぐl(fā)幼兒上小學(xué)的熱情。千萬(wàn)不要用“上學(xué)就要受苦頭”等話(huà)來(lái)嚇孩子，而是要說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話(huà)，如“你真的長(zhǎng)大了”“你越來(lái)越像小學(xué)生了”這樣，會(huì)-覺(jué)得上小學(xué)很光榮，很自豪。同時(shí)可帶幼兒參觀(guān)小學(xué)，讓他們?cè)趯?duì)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生興趣的同時(shí)，提前熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境。全優(yōu)學(xué)能課堂上知教育為大家分享如何提高孩子注意力：
生活學(xué)習(xí)都定計(jì)劃。注意力不足的孩子-需要父母幫忙建立規(guī)律的生活，例如起床、讀書(shū)、睡覺(jué)的時(shí)間都可以固定下來(lái)，周末可以稍做調(diào)整。也可以協(xié)助孩子定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每做完一項(xiàng)就打勾。定計(jì)劃可以-知道今天有哪些事要做，看到勾勾愈來(lái)愈多，孩子也會(huì)有成就感。
找到讀書(shū)的黃金時(shí)間。教育作家李國(guó)英小時(shí)候成績(jī)不好，后來(lái)她把每天做每件事的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間都記下來(lái)，一星期后發(fā)現(xiàn)，自己在-后比較有精神，是讀書(shū)的黃金時(shí)段。后來(lái)她試著放學(xué)后先洗澡再做功課，果然學(xué)習(xí)效果好了很多。
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